Aus der individuellen Förderdiagnostik erfolgt für das einzelne Kind die Feststellung der Lern- und Entwicklungsausgangslage, des so genannten Förderbedarfs.
Ergebnisse der Diagnostik werden umgesetzt in einen Förderplan, der wiederum Grundlage für den diagnosegeleiteten Unterricht ist.
Diagnostik begleitet den Lernprozess, Lernwege, Lernmaterialien werden ständig angepasst, passende Förderbausteine entwickelt.
Diese Diagnostik kann aus diagnostischen Verfahren und Leistungstests zu festgelegten Zeitplänen nach Unterrichtseinheiten oder zu festen Punkten im Schuljahr bestehen, die den Erfolg von Lernschritten messen, wesentlich ist die kontinuierliche Beobachtung der Schülerinnen und Schüler sowie Anpassungen von Zielen in Lernplänen und Förderplänen.